Learning By Doing, Using, Teaching.

学院里开出教师培训计划，Chuck来主讲。本学期共计将开设5次课程，每3周一次，每次2个半小时。还是挺期待有所收获，正好也有作业要求记录reflection， 那就顺便记在这里了。

本次过程： 介绍课程目的，自测MBTI,learning STYLE, classrom management style.

作业： recall the most unforgetable episode/your turning point of english learning experience?

收获：

1. Chuck feels offended when people say “English is a tool"-- it's not a tool, its a skill！he argues. and, don't say " hello" to them on the street...
2. Tigers cannot change their stripes.  but we are influenced by the environment, aside from our genes.
3. learning by imitation, the easiest; experience, the bitterest; reflection, the noblest.-- Confucious.
4. 他放的MBTI的ppt挺有意思，要拷过来。
5. 当下课后 我试图复述上课重点和收获时，才真正觉得开始“习得”。learning by using.

这次课他讲为主，较少同事交流。以后会做project 和task。

Chuck说他平时的课堂目标：

1. improving English
2. building teamwork
3. inspiring creativity
4. building confidence
5. having fun

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关于MBTI:

简单自测后，我的人格类型是ISFP,而learning style是ES ？这个模型在学习类型上解释力到底有多强？

Andrew .Cohen 写过一本"Style and strategies-based instruction: a teacher's guide" ，再回去研究一下。

我和Alice 果然风格差很多：）

中美学生较大差异。 美：Extroversion 多数，中：introversion 多数。

百度百科上说：

心理学认为，“性格”是一种个体内部的行为倾向，它具有整体性、结构性、持久稳定性等特点，是每个人特有的，可以对个人外显的行为、态度提供统一的、内在的解释。MBTI把人的性格分为十六种类型，由四个维度上的不同偏好构成：

　　其中，“外向E—内向I”代表着各人不同的精力（Energy）来源；“感觉S—直觉N”、“ 思考T—情感F”分别表示人们在进行感知（Perception）和判断（Judgement）时不同的用脑偏好；“判断J—感知P”是就人们的生活方式（Life Style）而言，它表明我们如何适应外部环境。

　　Jung把感知和判断列为脑的两大基本功能，前者帮助我们从外部世界获取信息，后者则使我们以特定的方式做出决定。它们在大脑活动中的作用受到各人生活方式和精力来源的节制，从而对人的外部行为和态度产生各不相同的影响。正是在这个意义上，性格被视为一种人与生俱来的天性。人们显然更愿意在生活处世中顺应天性，然而个人的行为表现却注定逃不脱后天因素的影响：文化传统、教养习惯、利益目标、行动时的客观条件以至环境的种种限制……因此，尽管在理论上性格可以对行为表现作出某种“ 解释”，但是从行为表现出发推测性格，或者相反，从性格出发推测行为表现的努力却不得不面对太多不确定因素。换言之，就一个人个体而言，外显的行为、态度与其性格之间并没有必然的、直截了当的关联，承认这种不确定性是一种基本的科学态度，它告诉我们任何单一的逻辑都不足以确定一个人的性格或者根据性格推论行为表现，在我们真的需要这样做的时候最好还是去请教受过严格训练的专业人士.

这里认为:

中国MBTI性格类型系统分为五个维度，每个维度有两个方向，共计十个方面，即共有十种性格特点，具体如下：

我们与外界相互作用的程度以及自己的能量被引向何处
（E） 外倾------内倾（I）

我们自然注意到的信息类型
（S） 触觉------直觉（N）

我们做决定和得出结论的方法
（T） 思维------情感（F）

我们喜欢以一种较固定的方式生活（或做决定），
还是以一种更自然的方式生活（或获取信息）
（J） 判断------知觉（P）

我们与其他人之间的相互作用方式
（A） 主导------被动（B）

听外教Chuck聊金融危机：

who should be blamed?

时间：12月8日周一晚6：30

地点：文一103

期待您光临

------外一则消息--------

 和我们一起做个英文电影吧：

·            EWC英语沙龙特别节目 "Make Our Own Movie"系列活动已进行到第8周。剧本、角色分工基本完成；选景，道具，服装，化妆，拍摄等准备工作开始。如有意加入我们工作团队，欢迎联系：

• 加我们的qq群: 57726181  
• 或致电： 陈源源13675811951 ；池文娟15858208554  

• 链接

1.       英语写作中心(ZUCC EWC) 主页（测试版）

2.       诚招网站技术支持：要求熟悉html

3.       写作中心系列活动照片

4.       一起做个英文小电影怎样？

• 你最希望我们主页上有什么功能和内容？欢迎在此留言
• 目前没有专门的网站编辑，招募中！只要你会玩blog就行，懂html更好。

• 写作中心英语沙龙系列之：资深人力资源官pauline和你谈 中国角色与此次金融危机 10月28日星期二下午3点半，北校区文一106

• Halloween party 本周五（10.31）晚6：30，zucc南校区老体育馆2楼多功能厅，听说有 面具送，有奖品，点心，游戏 舞会。。。 每人10元入场门票（成本价啊) --  和我们一起“鬼混”吧！

想对资深的助理们说：期待你们作出表率,主动帮助新人融入团队，包容他们的疏漏，帮他们成长；

想对新人们说：期待你们主动，再主动。主动适应，主动询问，主动找解决办法。一个月实习期快到了。你和ewc双向选择，留下，或离开，都希望你能有更大的收获。

我一直很为ewc的团队所自豪：那么多性格，专业， 年纪不同的人团结合作，互相支持，互相学习，是朋友，兄弟，姐妹。 这不容易。和与自己不同的人相处是一种能力，大家从实践中学习吧。

写作中心的团队成员每年在变，但我们的团队文化和精神不要变：

不怕犯错，勇于担当，积极主动，一起成长。

2008年9-12月，新的挑战，也是新的机会--

let's make it happen.

为了EWC可持续发展，现面向城院各专业各年级招募学生助理（Student Assistant，SA)，工作职责有：活动策划与主持 ，宣传推广，美工文案，调查统计，网站建设维护，人力资源，财务管理，办公接待等。合格的学生助理享有内部培训，辅导机会并得到第二课堂学分和推荐信。

如果你：

1. 做事主动，愿意接受挑战。

2. 渴望在实践中学习成长。

3. 每周至少有两小时工作时间。

并符合以下任意一条：

1. 有策划、组织或主持活动经验

2. 视觉设计（平面广告，网站等）知识或经验

3. 新闻报道，文字处理能力或经验

4. 英语口语出色

5. 网站开发、维护知识或经验 （熟悉google工具，了解 google app者优先）

6. 调研统计知识或经验，会excel软件的统计应用

7. 财务管理知识或经验

8. 接受过写作中心辅导或参加过写作中心调研项目

一起来做个英语小电影怎么样？

新学期(2008.9--)，ZUCC写作中心英语沙龙特别节目：
我和外教Chuck准备找喜爱英语的城院学生一起做一个“Making our own movies”的英语沙龙（Workshop）.

暂定用10周时间，每周三晚上2个小时， 从无到有制作我们自己的英语电影--

EWC的网上平台建设迈出关键性一步，终于成功申请到google app，眼泪哗哗！google app（中文名叫Google 企业应用套件）不只提供邮件系统，自定义主页，日历，在线文档，即时聊天等集成服务而已。对于教育机构的师生和管理者来说，它可以作为组织内知识管理系统，国外大学已经这样做了。 远期看，Google app 完全可以取代blackboard做得BB在线学习管理系统。（ZUCC花几十万买了BB，用起来又不爽， google app可是对学校免费的哎）。

Anyway，ewc下学期会有自己漂亮，强大的主页和网上服务了； 用google site，EWC的管理团队可以更好的在线协同工作了http://sites.google.com/a/zuccewc.org/team/ 。花钱买了个ZUCC EWC的域名www.zuccewc.org，  还在部署中。啧啧，部署。。今后，请大家称我为管理员。 当然还是需要懂设计和技术的学生帮忙。 下学期EWC 需要更多新鲜血液的补充，招募，

链接：

加入我们,一起成长！ 

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快出发了。准备把UCLA之行的见闻照片感想记录下来。希望到了那边没忘这句话。。。

希望能体验 Writing Center @UCLA-- covel tutorial http://www.college.ucla.edu/up/ct/ESL.htm http://write.oid.ucla.edu/ 但愿别被赶出来。

安全最重要，听说最近南加州地震了。 平平安安，平平安安。

花絮

收到 UCLA联系人Gedion email，说8月5日有 我们旁边那幢楼rieber hall会 有警察演习，到时候别紧张。有意思

On August 5th in the vicinity of Rieber Hall there will be a police training exercise taking place from 8.00am – 5.00pm, involving a certain amount of noise and activity. Please do not be alarmed, they are only practice drills.

做完评委，零碎记录感想：

1. 只要设计好合适的舞台，学生的参与热情和创造力是让人惊讶的。
2. 比赛准备不错，但细节还要更到位：麦克风质量，ppt的字体颜色，背景音量，控制台的配合，主持人的串词，提问设计 迟到人员进场路线（有2位大大咧咧的从选手面前走过。。）
3. 如果自始至终突出比赛的意义和主题：for those who has the courage to step onto this stage, you are already a winner!
4. 亮点：观众点评；抽奖。
5. 每个观众心中有自己的“最有魅力的声音”。 比如朗诵“Good Bye to Cambridge”的15号我个人挺欣赏，比较漂亮的英音,在众多美音的包围下更显珍稀。我给她的评语是"hold on to  it ---don't surrender to Hollywood! "
6. Ray的点评比较专业：如朗诵时要慢读，显功力。
7. 今后： 如要可持续发展得办下去，需要上面更大的支持。全景中心下各分中心（写作，阅读，口语等）更好合作。

1. 上一次的反馈 ： Reflections on peer review 08. March 28
2. 曹颢婕的终稿得到佘老师很高的评价，其他2位应该也有收获：） 找个时间和她们3人再聚一次，聊聊终稿，轻松些，这次就光说不练吧。这期peer review 就告段落了。
3. 如何整理文字、定性的反馈和评价？张洁推荐看《质的研究方法》，新华书店却买不到。。。

APRIL 8 　Peer Review follow-up    tutor: 洪一鸣  SA: 汪于琪　时间: 6:30-8:40   student: 陈聆音　曹颢婕　曹青阳

      From students:

Warm Feedback:

         1) 　这次用了更清楚更严格的标准对二稿进行评论，从而发现需要改进的地方，相对一稿来说，更为细节化， 能够有的放矢． 

         2) 　It's a good way to learn how to review an essay. I know now what will be my peer's feeling when they read my essay.

         It help me take into account the readers' feeling when write an essay.

         3) 　I like the way we go through our essays further and deeper this time,though it's tougher than last time.

  cool feedback/ Suggestion:

         1)　在发现问题和解决问题的时间分配上可能需要更平衡．因为可能自己在修改时，在＂如何改＂的问题上更伤脑筋．所以更需要集体的力量来解决问题．

         2)　We spent more time, and I think we should first see each other's draft.

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My reflection:   

1. not so "fun" or "pleasent " as last time . this time we got down to "how to improve this paragrah/sentence" instead of "which part of the essay you like/dislike and why" .So there  were long pauses , struggle for logic between arguments and supporting evidences, and fighting  for expressing ourselves accurately in English ... painful.
2. Cao Haojie felt most frustrated by the comment on her second draft from Mrs May. felt like it was even worse than the first draft-- If so, what the heck were we doing ?  Later it turned out that the third draft (based on our second peer review) was a success. It worked! All the time and effort , it's worth it !   
3. people seemed to be tired, including me, probably because it was much tougher than previous one and was in the evening this time.

今年暑假我，汪国萍等几位老师会带几个短学期实践项目。我们不求人多，这些项目为有热情，做事认真，愿意在实践中学习的同学准备

欢迎所有年级和专业的同学加入，暑期去UCLA的同学和写作中心的助理们优先考虑  有兴趣请填写此在线报名表（点此链接）   

 下次开会时当面报名确认。有建议或意见开会时讨论吧。 项目团队通讯录（更新中）

小提醒：

1. 参加课题的同学必须拥有一个google帐号，便于协同工作。 点此申请：www.gmail.com
2. 07级同学要在zucc校内网的系统上登录报名 http://10.61.4.221/ 

简介

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目标：享受过程，也追求结果。。

1. 整理城院英语写作中心（ZUCC EWC)等第二课堂的各类数据和文字成果，借鉴国外经验，分析成功之处，存在问题和下一步对策。
2. 实践中培养学生团队。

选题方向（讨论更新中）：

1. 分析，体验，借鉴国内外第一，第二课堂（或社团）的活动设计，写成报告。 --可分为两个子课题：去UCLA的同学做国外部分，呆在祖国的做国内部分。
2. 国内外第二课堂学生助理的激励，培训制度设计与借鉴 --  也可分为国内、外两个子课题
3. 写作中心2个学期来运行情况的分析，整理，同学满意度，成绩，问题，对策。成果为图文并茂的报告。
4. EWC在线宣传平台开发：基于Google Sites 的EWC新主页（刚发现，所见即所得。集成google多项应用,可多人书写，维护。配合blogspot）
5. EWC电子宣传册或作文集（用pocomaker或zinemaker开发）

调研方法：定性与定量结合，形成几个报告。 基本通过电脑+互联网+UCLA实地调查完成。

1. 定量：受益面数据统计或满意度问卷
2. 定性：对学生＆老师的访谈，辅导反馈，工作日志等文字的整理归纳；网上资料分析；UCLA实地考察体验。

说明： 

1. 最想对大家说：永远不要怕犯错。 什么都不做才不会犯错。什么都不做才是最大的错误。
2. 报名加入但最后啥事没做的同学，我们无法给第二课堂学分，这对别人不公平。
3. 除了学分，会有其他收获--我们有机会在实践中学习：资料检索和筛选；调研方法；撰写报告；组织领导；与人沟通；团队合作···另外，把成果变成科研 ，对大家以后找工作是有用的经历和证明。

今年的特别之处：

1. EWC的助理们利用值班时间，5月份就可开始前期工作，之后就快啦。
2. 我和学生一起亲身体验UCLA
3. 更多的利用google工具（gmail，google docs，calender）+QQ群来完成在线协同工作。
4. 试试google的blog（blogspot，但愿不要被封。。。），可多人书写哟
5. 试试google docs里的excel来发送，填写，统计问卷，巨cool的功能！

Looking forward to it.

We'll have a good time

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Any questions？先记着，当面讨论吧

链接：

• 06年的暑期项目结束后，我写的回顾：

1. 总结会＆我的总结 
2. 我的暑期调研回顾（续上）

• 关于浙大城院英语写作中心（ZUCC EWC）：

时间：２点３０～4点 tutor:洪一鸣　Student Assistant:王珊      student clients: 陈聆音　曹颢婕　曹青阳   

学生反馈：

• 事先可以交流作文，方便更有效率的提出反馈，从而不会浪费太多时间在阅读上．对于写作来说，

通常觉得写完了就了事，对于老师布置的改稿无从下手，而写作沙龙形式可以从别人眼中更直接看

　　到作文的不足，并且能够通过讨论拓宽自己的写作思路，从而更好的对文章进行修改．

　　　　这是个很好的交流方式，来看同学的作文，并提出自己意见．在一定程度上帮助提高阅读和理解能力． 

• I think we don’t have to stick to the Peer Review process. Free talking and

    comments really work, they make us feel relax and comfortable, so that we can

    express our ideas more .

      And I thing 3 or 4 students for one time is good, so that everyone has chance

    to speak our, his or her own idea. 

What’s more, the “tea time talking” is also a best part of the tutoring.

    Teacher and students can exchanges personal ideas, and learn from each other.

• Warm Feedback: 1) It’s a very interactive activity, students feel free to

                              express their ideas. 

                           2) The tutor is responsible. He gave us a lot of suggestions

                              which will help us a lot in our writing. 

Cool Feedback: If we need to do Peer Review, it’s necessary for us to read

                          each other’s essay beforehand , this way, it will save

                          us a lot of time ,and we can talk about more thing.

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My reflection:

1. Limit the  number of students to no more than four ,with about the same English level.(  But I'll try six some time, and try  it with beginners .See how it goes). Compared to the one given last term , this peer review tutorial is obviously much more efficient,effective and fun, thanks to the fewer number of clients( 3, instead of 8 ) and their higher English proficiency (all English junors) 
2. Tutor should be flexible with the process set before.  Let them talk whenver they want to ,as long as it's focused on the topic,and time allows.
3. Writer of the essay should take down the peers' review  on the feedback form.
4.  It took about 30 mins for every essay.
5. It cannot be done at ONCE. needs follow-ups ,at least one more session.
6.  Let them read each otners' essays before they come. BUT, they still have to read them again on the spot to recall what the essay is about. how to save time then?
7. The writer should be critical about the criticism from tutors and peers instead of just swallowing it. stand your ground !

一：

时间：下周二3月25日下午1：30-3：00， 地点：文一502，EWC活动教室

内容：外教Greg 做一次作文互评( peer review)的 写作沙龙

题目是上次金笔奖的征文题目： story in my dormitory.  已经写过的同学，欢迎把文章带来，我们一起看看能否修改得更好；  没写过的同学，带初稿来。

报名方式：通知双联05吕赛飞同学  周日晚上前将作文电子版email至 吕赛飞 lvsaifei1988@gmail.com， 以收到电子版作文为准。 人数有限哟，报名趁早：）  

二：

时间： 初定于下周五3.28日 下午，地点：文一502 。

内容：查叶娟，洪一鸣主持 英语沙龙之 “作文互评”（peer review ）。 

题目：英语专业05级精读课文读后感： work or study?  

报名：向杨莎莎同学（英语0506）留消息 

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新学期EWC活动时间表：http://docs.google.com/Doc?id=dhg765wk_27dbb4w6

07-08 写作沙龙每周预告: http://docs.google.com/Doc?id=dhg765wk_725fgtcgb

资深外教Chuck和你谈 英语专业四级考试（TEM 4 ）写作策略

3月18日（周二晚）6：30

南校区教三201

也欢迎非英语系的同学来听，相信会有收获的哦

1. Signed up for“校内”account. Not as much fun as facebook though ,Xiaonei might serve as a good interface with my students,  publicizing and organizing EWC events, knowing what they are interested in.... and might be interesting to see how this platform will influence the way I behave and talk there--as a "migrant " or "intruder" into this younster's land ...
2. Began exploring Google bookmark,notebook,toolbar. it's just "inresistable" when they are integrated together!
3. Facebook is cool! 豆瓣 is cool! Youtube is cool!  friends' updates, blogs, podcasts, videos.... Questions: How am I supposed to integrate my igoogle, msn space,facebook, Douban, Xiaonei.... together?   BTW, I am hanging out too much there and way too overloaded with information... Humm,Tricky.

Time management, time management . By Outlook? Google Calender?

关于上课,学生的一些反馈：

满意/收获：

1. 气氛不错
2. 口语提高 且更敢说了。
3. 学到不少英语之外的东西
4. 有好听的歌

遗憾/建议 

1. 多讲练习，词，句用法 （怎样用口头和笔头练习，复述课文等输出来代替？）
2. 觉得实际上没学到什么。（学生还是觉得告诉他们2个单词的中文区别，独立主格几种用法，这才是实际上学到的么？）
3. 课堂讨论有时候自己闲着，觉得浪费时间。
4. 关注后面不太发言的人。 （叫过几次，但答不出时大家感觉都不好。怕了。需要观察他们能答出什么问题来）

我的体会：

做得好的/达到目标的：

1. 学生愿意开口。也有的话题难度不当或没话说。
2. 很开心有学生留言“谢谢你，因为学到不仅仅是english，而且不再讨厌英语了”。

需要改进/未达到目标的/遗憾

1. 根据调查，学生其实知道要“自主学习”，但大半学期下来，预习复习，开口，跟录音读课文等学习习惯仍然改变得很少，或不能坚持。
2. 期中之后学生MOMENTEM 松懈。因为考试简单？因为觉得适应了？
3. 期中之后，老师和学生中文都用得多起来了。
4. 最后的CHRISTMAS PARTY上，现场气氛调动和节目准备不足。有的学生只是因为可以不上课而开心而已。。。
5. 选课的抽签制仍然让老师和学生都不爽。

周黎安在作或已作的研究

1. 晋商vs徽商 内部治理角度比较2个商帮成功地区别。 “类现代企业制度”VS “家族企业，族法家规 ”。 职业经理人市场。博弈
2. 中国地方官员的治理: 中央vs 地方政府  中国特色办法：属地制+行政发包制+“政治锦标赛”官员提拔制度。当前问题：“提拔到中央”还能继续成为中国地方官员的动力吗？

另：买碟的享受之一是不经意间能给你大惊喜：

机动警察剧场版！creature comforts! 决战尤马镇！ 鼹鼠的故事!

12月8日下午，紫荆港 ，南华园。收获不少。裘婷要我交“作业”，那么零碎记录一些在此 ，抛砖引玉吧：

1. 得到很多新信息：吴晓波老师带领的创新管理实践基地成果斐然，团队的年龄与专业结构很互补；与计算机学院合办的电子服务中心即将工作，开始招博士生；郭斌老师讲到文理科研究方法上的互相融合；张钢老师带来一个"跨学科创新"的案例--一个美国年轻人发现了大幅提高奶酪质量的方法，但这杰出创新用了六年左右才得到推广，十年后才最终得到国家颁发科技奖认可。 假如放到现在的中国，他能有这份坚持么？他所在的公司或学校肯让他坚持么？
2. 浙大人事处的老师也来了，他们挺支持并看重这个跨学科课程及研讨班的长效成果。我感兴趣的是学校管理者如何激励跨学科合作？ 三位老师开的“技术创新与知识管理”选修课上，提到许多例子证明：那些有重大影响的创新或发明是在不那么急功近利，思维自由碰撞的环境下产生的 。那么 浙大作为一个学习型创新型的组织，从对其知识型员工的绩效考核的角度上如何营造这样的环境？
3. 马庆国老师介绍的 神经经济学方面的研究进展，令人耳目一新（起码对我而言）。当神经学的技术发展使人们能识别大脑的哪部分控制着我们的决策，情感，认知等心理活动时，经济学，营销学，管理学，语言学等等领域的一些理论基石或假设便受到挑战：我们真的是"有限理性人"么？
4. 在吴晓波老师等的鼓励下，医学院燕老师组织医学，心理学，语言学，法学，计算机等专业背景的老师跨学科合作，提出"医患关系"的研究课题，引起热烈讨论，收到不少中肯的反馈，如：题目能否再缩小？ 此课题对"医患关系"现状所提供的解决方案具体是什么？ 根据大家的建议，题目拟缩小为"急症手术纠纷的法律与心理角度分析及解决方案"。  解决方案拟设想为 ： 1）修改目前的术前手术协议书权责框架和用语；2）构建知识库或案例库，提供2种教育培训：针对医生的与患者沟通的话语技巧培训，和针对病人的医学知识培训。 欢迎提意见
5. 这次研讨班的参与者共享了一份通讯录。人事处的老师说，会想办法搭建网上平台，方便老师们更好的合作，交流。这已经涉及到了学习型组织内的知识管理。挺想听听张钢老师的建议！ 如何整合校网上这么多个平台，让老师们不见面也能激发想法（brainstorm），高效的共享，搜索，合作 。这方面有OOPS，facebook等web2.0的网络平台可供借鉴。

很感谢各位老师的分享，感谢裘婷等老师们的工作，使大家有这个轻松，舒服的氛围交流，很希望这件事能够持续做下去，越做越好

王艺云，陈翮，汪盈，蒋冥天和陈统，在2007 ZUCC英语配音比赛中从20多只队伍中杀进决赛，最后获得了第二名（《狮子王》片断）,祝贺！You deserve it 。 引用Yvonne的原话就是“可喜可贺，值得普天同庆，要知道第一名的可是外语专业的哦~”

PS：好吧我承认 Yvonne的声音并不很像土狼。

摘录几句她的感想：

“这个学期开始，我成为了写作中心的学生口语Tutor,高兴之余也有些紧张，但是更多的是我对这份工作的喜爱与热情。” “每次前来接受辅导的学生性格各异，来自不同的专业，当然英语水平也参差不齐，但我很乐意做为一名倾听者，听听别人的想法，了解别人的心理，这对于我来说也是一件有趣的事情。让我欣慰的是，现在有很多回头客，哈哈，说明我还是有做好一名老师的潜力的啦，呵呵~~”

• 整理照片真是个沉重而甜蜜的负担。那么多的人和事，一一鲜活起来。而未来的路似乎也因此更多了阳光。

I experienced.   I learned.   I enjoyed it.  It's already the BEST reward. 

• 和传媒分院新闻中心的沈芳合作很愉快。想和自己外语分院的学生会合作却被给了个cold shoulder。再次感慨。
• 工程分院搞了个英语配音比赛，我去做了评委。 虽然学生水平还有限，活动的组织也需积累经验，但观众很可爱，很supportive,大家都挺开心。我给他们的建议是：

1. learn from movies, but don't learn everything from movies.
2. Wish them enjoy movies, enjoy English, and never be afraid of making mistakes.

1. 想了解ZUCC EWC的近况和历史，请去看我们的goole相册，刚更新了查叶娟老师的近照哟　http://picasaweb.google.com/Hongyiming/ZUCCEWC
2. 写作中心与新闻中心合作举办“金笔奖”中英文写作大赛。作文题目：my life in dormitory. 12月2日前截稿，有兴趣就来玩吧。详情见下方海报。看大图请点这里http://docs.google.com/Doc?docid=dhpwn2vb_5gjqqcp&hl=zh_CN